都说人间最美三月天，春风摇曳，繁花尽染，正是杨柳青青、草长莺飞之时，每个孩子都有一个，踮起脚尖就能飞起来的梦。在这个绿意盎然的春天，快跟随孩子的脚步到田野去！

里，乐寻田野

结合田野课程，小班的宝贝用精美的相框欣赏田野里的美景，和老师共同制作“心愿卡”，悬挂在桃树枝桠上并与桃树合影。他们用自己的方式、行动和爱心为田野增添生机，让劳动具有仪式感和幸福感。

走进菠菜地，一起发现菠菜的生长环境和特点，体验不同的收获方式。

趣寻田野

大自然是孩子探索奥秘的乐园。让我们开启田野“寻宝”之旅。瞧——田埂边的土坑里有什么宝贝，一起挖挖看......原来是冬藏的萝卜。孩子们对挖出的“战利品”产生了浓厚的兴趣。

田里一排排整齐的微喷带更是引发孩子们极大的兴趣，一簇簇小水花在风中起舞，不一会儿四周的农田变得湿漉漉。

孩子们在田野中散步、追逐、嬉戏，在田野中玩耍，他们所有的感官都得到伸展，和孩子们一同投入自然的怀抱。

小兔子也来到田野里。有的孩子说：我们把它放在笼子里带着它去散步；有的说兔子很胆小，我们要小心它跑出来；有的说我们看看小兔子最喜欢吃什么......

探寻田野

“大自然、大社会都是活教材”。《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”经常带孩子们接触大自然，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。

大班的孩子们真能干，他们在老师的带领下为田野除草，争做田野护卫队队员，孩子们个个干劲十足，不怕脏和累，个个忙得不亦乐乎。看，孩子们不断地探索着，他们又有了新的发现。草丛里找到的小瓢虫、西瓜虫、蜗牛等，一场孩子与虫虫的故事拉开了序幕。

田边劳作的农民伯伯也成了孩子们的采访对象。小朋友们提前梳理采访的内容，并把问题和答案用自己的方式记录下来。

面对孩子们的提问，农民伯伯亲切、耐心地为他们解答，解决了孩子们心中的许多困惑。得到答案后，孩子们感谢农民伯伯的答疑解惑，并表示一定会带回幼儿园分享给其他小朋友。

此次活动再次验证了“大自然作为活教材”给予幼儿学习与发展的影响，我们从幼儿身上不仅看到了成人知道的认知，还惊喜地发现了成人还未曾琢磨而幼儿却在探究与运用的多样化学习方式，这些发现让我们深刻体会到幼儿才是学习的主动者，随时随地地运用自我方式在发现、在吸取，带着好奇与热爱，永不停止地在生长、在学习、在发展。

田野的故事，未完待续......

（西安经开第一幼儿园卓月月撰稿）